miércoles, 22 de marzo de 2017

CANTANDO COMPRENDEMOS LO NECESARIAS QUE SON LAS PLANTAS

Con la llegada de la nueva estación y siguiendo la propuesta realizada por el AMPA de nuestro centro, vamos a realizar el taller "Verde que te quiero verde", en el que vamos a trasplantar  plantones de algunas ornamentales y otras plantas que se utilizan en la cocina de nuestra casa como perejil, orégano y albahaca. 

  Estos últimos días estamos trayendo al colegio botellas y garrafas de plástico que nos van a servir como contenedores para que crezcan las plantas que vamos a cuidar con ilusión y van a adornar nuestro patio de recreo.




Además estamos aprendiendo canciones relativas a la actividad que vamos a realizar , como son "Necesito una flor" de The Pinker Tones. Para hacerlo muy bien hemos intentado memorizar la letra leyendo su texto con pictogramas que nos sirven de apoyo visual. La canción nos ha servido para valorar lo necesarias que son las plantas y tomar conciencia de su importancia.






Ya va estando todo preparado, los contenedores, los plantones, la tierra, la grava..... 


  Esta mañana, los compañeros de cuatro años han hecho el taller, mañana lo harán los de tres, y...      ¡¡¡el viernes será nuestro día!!!.

¡¡ Qué bonito va a quedar nuestro patio!!

 

domingo, 19 de marzo de 2017

... A DESAYUNAR!!!

Todos conocemos la importancia de la primera comida del día: el desayuno, sin embargo en nuestra rutina diaria no siempre le dedicamos el tiempo necesario. Los adultos y niños agobiados por la prisa de no llegar tarde al cole y al trabajo, a menudo hacemos un desayuno rápido, escaso, monótono y además poco nutritivo. Si a esto le sumamos el escaso interés de algunos niños por comer por la mañana, pues...¡complicada tarea!.




Consecuencia: 
 " Cerca de un 10 por ciento de los niños españoles acuden al colegio sin desayunar, un 20 por ciento toma tan sólo un vaso de leche y el 56 por ciento lo acompaña de unas pocas galletas o pan".        


Las cifras nos alertan. El desayuno infantil es una asignatura pendiente, tanto  por su escasa calidad, pues contiene un aporte de calorías inferior al que se necesita para afrontar el día, como por el porcentaje de niños que no lo realiza. Además, la mayoría le dedica menos de diez minutos, cuando lo recomendable es, como mínimo, quince (más tiempo cuanto más pequeños sean los niños) 

Para evitarlo os propongo:
  • Adelantar el momento del despertar para poder disponer del tiempo necesario para disfrutar de un buen desayuno.
  • Siempre que sea posible, hacer del desayuno un momento de reunión familiar.
  • Dejar participar a los niños en la elección y preparación del mismo, orientándoles sobre su correcta composición.
  • Nunca sustituir el  desayuno del inicio del día, con el tentempié que se toma en el colegio a media mañana . El primero debe hacerse completo y de forma reposada en casa, el del cole sólo sirve para reponer las energías perdidas y no hacer demasiado largo el ayuno hasta la comida.
 Es importante que un desayuno completo contenga:

     *   PROTEINAS, imprescindibles para el crecimiento infantil. Contenidas en la leche, yogur,
          queso, huevos....

     *   HIDRATOS DE CARBONO, necesarios para obtener la glucosa que les permitirá
          tener energía para realizar las actividades que componen la jornada escolar y que el cerebro y
          sus células funcionen correctamente. Se encuentran en los cereales, el pan, el azucar, la miel....

     *  GRASAS:  principal fuente de energía, necesarias para el correcto fncionamiento del
          sistema nervioso, la piel y el sistema cardiovascular, que además sirven de transporte a
          vitaminas fundamentales como la A, D, E y K. Están presentes en la mantequilla y el aceite.

     * VITAMINAS Y MINERALES , que nos aportan las frutas.



¡Nunca es tarde para intentarlo!, y para hacerles a ellos y a ellas un
poco más conscientes :

 








miércoles, 15 de marzo de 2017

JUGAMOS CON LAS CANTIDADES: COMPARAMOS, OPERAMOS Y ORDENAMOS

El trabajo con los números en nuestro aula abarca diferentes aspectos que pretendemos afianzar. Entre éstos:
  • La discriminación de los números ( identificar cada uno de ellos al ver su grafía)
  • Contar objetos y asignar a cada número  la cantidad que le corresponde y a la inversa, asignar el cardinal a una colección de  objetos
  • Identificar una colección con más elementos, con menos y con los mismos que otra.
  • Ordenar números y colecciones de objetos de mayor a menor y de menor a mayor . 
  • La recta numérica en orden ascendente y descesdente.
  • La adición y la resta. Resolución de situaciones problemáticas enpleando estas operaciones.
  • El trazo o escritura de los mismos...
Esta mañana, después de nuestra asamblea hemos jugado con los números usando un material que les ha resultado atractivo. Se trata de colecciones de imágenes imantadas que pueden fijarse y moverse en la pizarra con facilidad, los números y los signos +, - y =.

La actividad ha consistido en comparar tres colecciones de animales. Para ello hemos contado los elementos asignando el cardinal a cada una de ellas. Han identificado la mayor ( que tiene más elementos) y la menor. Hemos discurrido sobre cuántos elementos más tiene la mayor que la siguiente y que la menor, situación que en principio nos ha costado, puesto que al preguntarnos cuántos más tiene, tendemos a sumar, pues involuntariamente asociamos la malabra más a la suma, y las hemos ordenado de mayor a menor y de menor a mayor.



A continuación hemos resuelto problemas  añadiendo y quitando elementos a cada colección indicando la operación con los números y los signos imantados.


Por último hemos asociado a cada cardinal los elementos que le corresponden .


Cuando nuestra atención se dispersaba por el cansancio , hemos ido a nuestra mesa a realizar una actividad individual.


domingo, 12 de marzo de 2017

QUEDA YA POCO, SOMOS MAYORES Y PASAMOS A PRIMARIA

La transición o paso de la etapa de Educación Infantil  a Primaria supone un cambio importante  que los Pelayitos próximamente experimentarán. La metodología cambia, así como la organización del aula. La actividad escolar va evolucionando desde los principios del juego y el caracter global a un trabajo más sistemático y didferenciado por áreas de aprendizaje.


El primer curso de la Educación Primaria supone para los recién incorporados alumnos un nuevo reto que deben afrontar y superar por si mismos. Esta situación hará necesario un periodo de adaptación cuya duración será diferente para cada alumno y podrá durar desde los primeros meses a todo el curso.



Es un momento de cambios significativos ya que se va a producir:
  • Cambio de profesorado. Además del tutor que pasa a ser otro,disminuye su tiempo de permanencia con el grupo y aparecen nuevos profesores especialistas con distinta formación inicial y titulación.
  • Cambio de espacios: el aula cambia, además se comienza a hacer uso espacios nuevos:  gimnasio, aula de música, patio de Primaria......
  • Cambio en la organización temporal. La organización del tiempo escolar deja de ser flexilble y se lleva a cabo una asignación horaria a cada area de conocimiento. Toda la actividad escolar se ajustará a las sesiones lectivas que recoge el horario semanal.
  • Cambio en los materiales, En Infantil el material es común, socializado, se comparte. Es variado, lúico y manipulativo. En Primaria es propio de cada alumno, debe hacerse responsable de él y fundamentalmente material curricular más especializado ( libros de texto, cuadernos...)
  • Cambio en el currículum: de las tres áreas o ámbitos de experiencia de Infantil y la Religión/Alternativa , se pasa a las siete áreas de Primaria y la Religión /valores.
  • El método de trabajo, la organización del aula y de las actividades varían.
  • Cambio en la evaluación: se pasa de una evaluación sin carácter de promoción ni calificación, a una evaluación con carácter de calificación (numérica) y de promoción, con diferentes criterios de evaluación e instrumentos.
  • Otras situaciones son diferentes  como el desayuno, que ya no se toma en clase con los compañeros, sino en el patio; y el babi o bata que deja de usarse, por lo que los alumnos deben ser más cuidadosos con su ropa.
Consejos o pautas para las familias:
  1.  Ofercedles mensajes positivos hablando de la nueva etapa con ilusión resaltando sus posibilidades. Habladles de lo que van a aprender, las nuevas asignaturas, tratando de motivarles, no angustiarles ni agobiarles con espectativas demasiado exigentes. Evitad comentarios del tipo :"te vas a enterar  cuandeo empieces primero", " si sigues así suspenderás y repetirás".
  2. " Preparad el terreno", anticipándoles de forma realista los cambios que va a vivir enfocándolos desde la perspectiva de que ya son mayores, circunstancia que les resulta reforzante.
  3. Trabajad la comunicación padres/ hij@, facilitad que exprese sus temores y sus emociones. Escuchadlo sin quitarle importancia, razonar con el/ella tratando de que afronte sus temores de forma realista.
  4. Vivid y compartid con ellos esos primeros días tratando de transmitir ilusión. Para ello podéis preparar juntos los libros y materiales necesarios.
  5.  Leed con vuestro hijo/a. En este momento, los niños están comenzando a leer y se está iniciando la lectura comprensiva. En la lectura se apoya el resto del aprendizaje Por esta razón si el niño se acostumbra y se aficciona a leer, será poco probable su fracaso  académico, tendrá mayor vocabulario y hablará con más fluidez. Es bueno que lea en voz alta , que los padres le preguntéis sobre lo que ha leído, y comprobar que lo ha entendido.
  6. Asistid a las reuniones trimestrales que se organizan, son importantes para que conozcáis la organización del grupo, cómo se desarrolla el trabajo en el aula y para que planteéis todas las dudas que os puedan surgir. Para los niños es importante el  colegio si ve que también lo es para sus padres.
  7. Especialmente en el primer trimestre es aconsejable mantener una entrevista con el tutor/ tutora. En ésta podéis conocer de primera mano cómo va la adaptación de vuestro hijo/a, informar de aspectos que consideráis importante que conozca, y recoger pautas que  faciliten la adaptación a la nueva etapa.
Fuente: Folletos de ayuda a padres y madres. Jesús Jarque Garcia
            De Infantil a Primaria: todo un reto. Gema Santamaría Hdez 
 

viernes, 3 de marzo de 2017

QUE NO TE LO CUENTEN. VEN Y DESCÚBRELO

Los días 8 y  9 de marzo a las 12 horas y a las 16:30 horas respectivamente, el equipo directivo del CEIP Menéndez Pelayo os invita a las jornadas de puertas abiertas, con el objetivo de que las personas interesadas conozcáis nuestro centro y se os aclaren todas las dudas que  planteéis.

Colegio Público Menéndez Pelayo:

Un cole no bilingüe por convicción.
Con una buenísima convivencia.
Con profes comprometidos con la Educación.
En un edificio increible, de aulas amplias y luminosas.
Con un AMPA llena de energía y proyectos.
¡No te lo pierdas!

https://vimeo.com/206454503


martes, 28 de febrero de 2017

CARNAVAL 2017 Y LA TRIBU "ALAS DORADAS"

Por fín llegó el ansiado día. Nuestra fiesta, preparada con tanta ilusión, se ha celebrado conforme a lo previsto. Resultado: emoción, alegría, colorido y ruido, mucho ruido.

Hemos disfrutado juntos y compartido con compañeros, profesores y familias una velada que dificilmente olvidaremos.

 Pulsando sobre la fotografía accederéis a una presentación de imágenes.

https://quik.gopro.com/v/MAAqsAaP92/
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lunes, 27 de febrero de 2017

TAMBIÉN LLEVAREMOS COLLARES

Ya falta muy poco para nuestra fiesta. Hoy hemos ensartado macarrones para hacernos unos elegantes collares, pues a los indios les gusta adornarse con ellos en las grandes ocasiones. Ha sido una actividad sencilla y divertida para nosotros. Después de haberlos atado, nos ha gustado decorar las cuentas de nuestro collar con rotulador.









 Así  hemos terminado con el último complemento de nuestro disfraz. Ya tenemos todo preparado. ¡Cuánta ilusión!. Mañana, el gran día.